MUŞ ANADOLU TEKNİK, TEKNİK LİSE ve ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ
2009�2010 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1.DÖNEM
BİYOLOJİ DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞIDIR
ZÜMRE NO:1
DERSİN ADI:BİYOLOJİ
ZÜMRE BAŞKANI: Seyfettin BALLI
TOPLANTI YERİ: ÖĞRETMENLER ODASI
TOPLANTI TARİHİ:05.09.2010
TOPLANTI SAATİ:11.00
TOPLATIYA KATILANLAR: Seyfettin BALLI, Kader ZENGİN
GÜNDEM MADDELERİ:
1-Açılış ve yoklama.
2-2008-2009 eğitim ve öğretim yılı toplantı tutanaklarının gözden geçirilerek değerlendirilmesi.
3-Ders işlenişinde uygulanacak ortak yöntem ve tekniklerin tespiti, başarının artırılması ile ilgili yöntemlerin belirlenmesi.
4-2008-2009 da Bakanlık müfettişleri tarafından gerçekleştirilen genel denetim sonuçlarının değerlendirilmesi.
5-Milli Eğitim Temel kanunun okunması(1739T.D.)
6-.Atatürk inkılâp ve ilkelerini öğretim esasları yönergesi(2104-2212T.D.)
7-Biyoloji dersi müfredatlarının incelenmesi(2484 STD).(Değişen 10.sınıf biyoloji dersi müfredatının gözden geçirilmesi).
8-Ödev yönetmeliğinin okunması.Ödev konularının belirlenmesi,ödev konularının öğrenciye verilmesi tarihlerin tespiti.
9-Ölçme ve değerlendirme.
10-Ünitelendirilmiş yılık planların ve ders planlarının 2551 sayılı tebliğler dergisinde yer alan plana uygun yapılması.
11-Diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği.
12-Dilek ve temenniler.
Gündemin uygulamalar bölümüne geçildi;
1-Biyoloji dersi zümre öğretmenler toplantısı 05/09/2009 tarihinde öğretmenler odasında biyoloji öğretmeni Kader ZENGİN� in katılımıyla Seyfettin BALLI�nın başkanlığında başlamıştır.
2-Biyoloji öğretmeni Seyfettin BALLI bir önceki yılın zümre kararlarını okudu. 2008-2009 eğitim-öğretim yılında biyoloji dersi ile ilgili faaliyetlerin zümre kararları doğrultusunda yürütüldüğü tespit edildi.Sınıf ve şubelerde yıl sonu başarının iyi düzeyde olduğu görüldü. 2008-2009 dan itibaren genel olarak alınan öğrencilerin başarı durumuna göre alınmasının okul başarısını ve öğrencilerin YGS ve LYS deki başarılarını arttıracağı tespit edildi. Gerçek başarının yakalanması için bizimde öğrencilerimize daha çok test çözdürme ve kitap okuma alışkanlığını geliştirme yönünde onları yönlendirmemiz gerektiği tespit edildi.
3-Biyoloji derlerinin öğrenciye sevdirilerek işlenmesi önemli olduğunu söyleyen Kader ZENGİN
önceden öğrencilere konuların ilginç yönleriyle ödev olarak verilmesi ve derslerin öğrencinin ilgisini çekecek bu ilginç yönleriyle öğrenciye işletilmesi gereğini vurguladı. Hem bizim öğrencilere yönelteceğimiz sorular hem de öğrencilerin birbirlerine yönelteceği sorular öğrencinin derse ilgisini arttıracaktır.Derse geçmeden önce öğrenci tarafından bilinmesi zor kavramlar önceden tahtaya yazılarak açıklanacaktır.
Seyfettin BALLI :Yazı tahtasının sol üst köşesinden başlayarak kullanılması örencinin algılaması açısından önemlidir.Ders araç gereçlerinin mümkün oldukça ders ortamında kullanılması,laboratuar ve laboratuar araçlarının kullanılması,mikroskop ve diğer araçların kullanılması öğrencimiz için son derece önemlidir.Öğrenciye önyargılı değil pozitif yaklaşım göstermeliyiz.Eleştirilerimiz incitici olmamalı.
Dersler aktif tartışma,soru cevap,uygulama ve beyin fırtınası yaratılarak işlenecektir.Her dersin sonunda bir sonraki haftaya yönelik kısa sorularla ödevlendirme yapılacak ödevlerde kontrol edilecektir.
Öğrencinin derse hazırlıklı gelmesi sağlanacaktır.Verilecek ödevler ve ödevlerin sürekli kontrolü öğrencinin derse hazırlıklı gelmesini sağlayan en önemli etkendir.
Öğrenci aileleri ile diyalog gerçekleştirilerek öğrencilerin çalışması sağlanacak başarıda velinin ortaklaşması sağlanacaktır.Kitap ve defter taşımalarını aile ile işbirliği içinde sağlamalıyız.
Lise 11 ve 12. sınıflarda test çözümlerine ağırlık verilecektir.Bu yolla öğrencilerimizin sınavlara aktif olarak hazırlanması sağlacaktır.
Öğrenci başarısının istenen düzeye ulaşması için laboratuar koşullarından azami derecede faydalanmalarını sağlamak gerekir.Laboratuarlarda öğrenci güvenliğini sağlamak esastır.
4-2008-2009 Öğretim yılında gerçekleştirilen genel denetim sonuçlarına göre başarılı bir eğitim ve öğretim yılı geçirdiğimizdir.Dersleri öğrencilerin düzeyini dikkate alarak
işlemek,öğrencilerimizi mesleki alanda yetişirken aynı zamanda onlara üniversiteyi hedeflemelerini sağlamak zorundayız.Bu bakımdan okulumuzun öğrencilerinin başarısını arttırmak bizim için çok önemlidir.
5-Milli Eğitim Temel kanunun maddeleri Seyfettin Ballı tarafından okundu.
6-Seyfettin Ballı 2488 sayılı tebliğler dergisinde belirtilen Atatürkçülük konuları , 2104 ve 2212
sayılı T.D. yayınlanan ATATÜRK ilke ve inkılapları çerçevesinde yıllık planlarda
Atatürkçülük ile ilgili konulara ayrıntılı bir şekilde yer verilmesi ve konuların derslerde işlenmesi gerektiğini açıkladı.
7-Biyoloji derslerinin müfredat programları incelenerek gözden geçirmiş.Sınıflar düzeyinde 2009 2010�da 10.sınıfların müfredatının değiştiği görülmüş ve müfredat gözden geçirilerek incelenmiştir.Sınıflar düzeyinde biyoloji dersi müfredatları ve üniteler:
9.SINIFLARDA 10.SINIFLARDA
11.SINIFLARDA
12.SINIFLARDA
Hücre,Organizma
Ve Metabolizma Canlılarda enerji dönüşümü Dokular Canlılarda Enerji Dönüşümü
Canlıların Sınıflandırılması ve Biyolojik Çeşitlilik
Hücre bölünmesi ve üreme
Denetleyici ve Düzenleyici Sist. Genetik Bilgi Taşıyan Moleküller
Bilinçli Birey-
Yaşanabilir Çevre Ekosistem ekoloji Destek ve Hareket Sist. Kalıtım
Sindirim sist. Popülasyon Genetiği
Taşıma ve Dolaşım Sist Biyoteknoloji ve Genetik Müh
Solunum Sistemleri
Boşaltım Sist.
8- Seyfettin BALLI;ödevler öğrencilere (dönem ödevi) 18 Ekim-30Ekim 2009 tarihleri arasında belirlenerek duyurulacak,2-6 Kasım2009tarihleri arasında öğrencilere verilecek,1Mayıs-10Mayıs 2010 tarihleri arasında alınarak değerlendirilecektir.
Ödev konuları aşağıdaki gibi tespit edildi;
9.Sınıf Ödevleri
1. Büyük kartona hücre çizimi
2. Biyoloji uygulama alanları
3. TUBİTAK kurumunun özelliği ve çalışması
4. Vitamin eksikliğine bağlı hastalıklar
5. Çevremizdeki önemli kirlilik nedenleri
6. Guruplara göre canlılar aleminin sınıflandırılması ve genel özellikleri
7. Öğrencilerin kendi seçtigi müfredata uygun bir konu
10.Sınıf (yeni) ödevleri
1. Canlılarda enerji üretim biçimleri
2. Oksijenli solunum ve aşamaları
3. Oksijensiz solunum ve çeşitleri
4. Mayoz bölünmeni canlılar için önemi
5. Mayoz bölünme ve üreme
6. Fermantasyon uygulamaları
7. Fotosentez aşamaları
8. Işık reaksiyonları safhası
9-Karanlık reaksiyonlar safhası
10-Ekosistemimizi etkileyen faktörler
11-Küresel ısınma,küresel kirlilik
11.sınıf ödevleri
1.Yaprak enine kesitinin mikroskopta incelenmesi ve çizimi
2.Hormonların yapıları ve etki şekilleri
3.Çevre kirliliği ile oluşan solunum yolu hast. ve özellikleri
4.Bir nefron çizimi yapılarak süzülme olayını açıklama
5.Bitkilerde hormonal düzenleme nasıl olur?
6.İnsanda kan dolaşımının renkli tab. Çizimi
7.Kan gruplarının özellikleri ve grupların tespit edilmesi, kan alıp verme olayı
8.İskelet sist. Bozuklukları ve korunma yolları.
9.Öğrencilerin kendi seçtiği müfredata uygun bir konu
12.Sınıf veE11.sınıf ödevleri
1. Kalıtımla ilgili 20 problem ve çözümü
2. Populasyon genetiği ile ilgili 20 problem ve çözümü
3. Çiçekli bitkilerdeki üremeyi çizimle anlatma
4. Mayoz bölünmeyi çizimle anlatma
5. Fotosentez olayının önemi ve işleyiş mekanizması
6. Oksijenli solunum olayının işleyiş mekanizması
7. Fermantasyon olayı ve önemi
8. Protein sentezinin sıralı oluşumunun açıklanması
9. Türkiye ve genetik.
10. Öğrencilerin kendi seçtiği müfredata uygun bir konu
Ödevler değerlendirilirken ve laboratuar çalışmalarında aşağıdaki esaslar göz önüne alınacaktır.
ÖDEV DEĞERLENDİRİLMESİ LAB.ÇALIŞMASI DEĞERLENDİRİLMESİ
Tertip düzen = 10 puan Deney planı = 15 puan
K.kavrama ve yorum = 30 puan Deney hazırlığı = 15 puan
Yazım=10 puan Deney yapılışı = 50 puan
Kaynak kullanma ve belirtme = 25 puan Deney sonucu = 20 puan
Planlama = 10 puan –
Sınıfa sunuş = 15 puan –
Toplam = 100 puan Toplam = 100 puan
Ödevler değerlendirilecek öğrencilere geri verilecek ve bir yıl saklamaları söylenecektir.
9-Ölçme ve değerlendirme.
9. sınıflarda her bir dönem iki yazılı yapılacaktır.I.dönem yazılıları;1.yazılı kasımın II.haftasında,2.yazılı ocağın II. haftasında yapılacak.II.dönem yazılıları ise;1.yaz. NisanınII. haftasında,2.yazılı Haziranın I.haftasında yapılacaktır.
10. sınıflarda her bir dönem iki yazılı yapılacaktır.I.dönem yazılıları;1.yazılı kasımın II.haftasında, 2. yazılı ocağın II. haftasında yapılacak. .II.dönem yazılıları ise;1.yaz. Nisanın II. haftasında,2.yazılı Haziranın I.haftasında yapılacaktır.
11. sınıflarda I.dönem yazılıları; 1.yazılı Kasımın I. haftasında,2.yazılı aralı ayının IIhaftasında,3.yazılı ocağın II. haftalarında, II.dönem yazılıları da ; 1.yazılı martınV.,2yazılı mayısın I.ve 3.yazılı haziranın II. haftası olmak üzere her bir dönem üçer tane olmak üzere yapılacaktır.
12. sınıflarda I.dönem yazılıları; 1.yazılı Kasımın I. haftasında,2.yazılı aralı ayının IIhaftasında,3.yazılı ocağın II. haftalarında, II.dönem yazılıları da ; 1.yazılı martınV.,2yazılı mayısın I.ve 3.yazılı haziranın II. haftası olmak üzere her bir dönem üçer tane olmak üzere yapılacaktır.
SINIF 1. YAZILI 2. YAZILI 3. YAZILI
BİYOLOJİ 9 I. DÖNEM Kasım 2. Hafta Ocak 2. Hafta
II. DÖNEM Nisan 2. Hafta Haziran 1. Hafta
BİYOLOJİ 10 I. DÖNEM Kasım 2. Hafta Ocak 2. Hafta
II. DÖNEM Nisan 2. Hafta Haziran 1. Hafta
BİYOLOJİ 11 I. DÖNEM Kasım 1. Hafta Aralık 2. Hafta Ocak 2. Haftası
II. DÖNEM Mart 5. Hafta Mayıs 1. Hafta Haziran2.Haftası
BİYOLOJİ 12 I. DÖNEM Kasım1. Hafta Aralık2. Hafta Ocak 2. Haftası
II. DÖNEM Mart 5. Hafta Mayıs 1. Hafta Haziran2.Haftası
-Bütün sınıf ve şubelerde biyoloji derslerinde her dönem ikişer sözlü notu kullanılacaktır.
Kader ZENGİN;her yazılı bir ders saatini geçmeyecek şekilde,sorular net ve çok sayıda olacak şekilde hazırlanıp mümkünse fotokopileri çekilerek sınavların yapılması gerektiğini söyledi.Ayrıca sorular sınıf seviyelerine uygun hazırlanmalıdır dedi. Zümrelerce alınacak karar gereği olarak 2. veya 3.sınavın ortak ve test olarak yapılmasının uygun olacağı,yazılıdan önce cevap anahtarı hazırlanıp not baremleri üzerinde gösterilecek.ağıtlar okunurken yanlışların altı çizilecek dedi.
Yazılı soruları sorulurken en kolay olan sorulardan başlanacak. En çok hangi sorularda ortak hata veya cevaplayamama durumu gözlenirse o sorular öğrencilere açıklanacak,daha sonraki bu durumlara dikkat edinilecek. Gerektiğinde test sınavı da yapılacak.
Sözlü değerlendirmeler çok yönlü yapılacak,öğrencinin tuttuğu defter,sınıftaki etkinlikler,diğer ders dışı faaliyetleri ,davranışları göz önünde tutulacak dedi.
10-Ünitelendirilmiş yılık planların ve ders planlarının 2551 sayılı tebliğler dergisinde yer alan plana uygun yapılması.
Derlerin yıllık planları dersin müfredat programına göre hazırlanacaktır.
10. sınıflar Biyoloji dersinin değişen müfredat programı dikkate alınarak 10.sınıf biyoloji dersi yıllı planı hazırlanacaktır
Yıllık planda işlenecek konu ile ne amaçlanıyorsa bu amaç konunun karşısına aynen yazılacak. Hangi konuda hangi zümre öğretmenlerinden yararlanılacaksa karşısına yazılacak. Okuldaki araç gereç tespit edilecek planlama ona göre yapılacak. Planda sapmalar olursa plan üzerine not alınıp daha sonraki planlamada esas alınacak.
Yıllık planlara göre günlük planların yapılması esastır.Günlük plansız ve hazırlıksız derse girilmeyecektir.
11-Diğer zümrelerle işbirliği
Biyoloji dersinin yakın işbirliği içinde olacağı zümreler coğrafya,matematik,fizik,kimya ve edebiyat zümreleridir.
� Genetik konusunda matematik öğretmeni ile (olasılık kuralları ile ilgili olarak )
� Populasyon ve genetiği konusunda coğrafya öğretmeni ile,
� Sinir sist. Konusunda psikoloji öğretmeni ile,
� İmpuls iletimi konusunda fizik öğretmeni ile(elektiriksel iletim ile ilgili olarak)
� Çevre konularında coğrafya ve kimya öğretmeni ile,
� İskelet ve hareket sistemi Beden eğitimi öğretmeni ile,
� Hücre ve canlıların temel bileşenleri konularında kimya öğretmeni ile işbirliği(atom,bileşik , moleküllerin yapısıyla ve moleküller arasındaki bağlarla ilgili olarak) yapılacaktır.
Öğrenci, öğretmen davranışları gençlik sorunları ile ilgili konularda okul rehber öğretmeni ile görüşülecektir.
ZÜMRE TOPLANTISINDA ALINAN KARARLAR:
1. Lise son sınıflarda test çözümüne ağırlık verilecek.
2. Öğrencilere derslerle ilgili ilginç sorular sorulacak ,öğrenciler aktif hale getirilecek.
3. Derse başlarken konunun ilginç ve güncel yönü yakalanıp ilgi çekilecek.
4. Kavramlar mutlaka tahtaya yazılacak.
5. Tahta soldan başlanmak suretiyle düzgün kullanılacak.
6. Ders anlatımı tek düze olmayacak.
7. Öğrenciler ile iyi diyalog kurulacak
8. Velilerle iş birliği sağlanacak.
9. Öğrencilerin defter ve kitap taşımaları sağlanacak.
10. Öğrencilerin derse hazırlıklı gelmeleri sağlanacak.
11. Sözlü notları en iyi öğrencilerden başlanarak verilecek.
12. Zümre öğretmenleri sürekli bilgi alış verişinde bulunacak.
13. Yazılı soruları net ve sınıf seviyesine uygun olacak
12-Dilek ve temenniler.
Toplantıda söz alan biyoloji öğretmeni Kader ZENGİN 9. sınıflara gelecek öğrencilerin düzeylerini belirlemek için 8. sınıf fen ve teknoloji dersindeki biyoloji konularına yönelik çok sorulu bir test uygulanmasının başarı açısından faydalı olacağını söyledi. Toplantının hepimize hayırlı olmasını diliyorum dedi.
Toplantıya başkanlık eden Seyfettin BALLI alınan kararlara uyma konusunda sıkıntı çekmeyeceğimizi umuyor ve toplantının sonuçlarını hayırlı olmasını diliyorum dedi ve toplantı sona erdi.
Yukardaki düşünce ve görüşler oy birliği ile kabul edilmiştir.
Seyfettin BALLI Kader ZENGİN
BİY.ÖĞR. BİY.ÖĞR.
UYGUNDUR
05/09/2010
Şeyhmus YENTÜR
OKUL MÜDÜRÜ
Fen,Fen Bilgisi , Fen ve Teknoloji 